TALLER DE MARC SIBILA



 TALLER DE MARC SIBILA


Guió de la sessió 


1- PRESENTACIÓ MESTRE MARC SIBILA.

2- ACTIVITAT 1. 

  •  2.1. FER UN DIBUIX D’UN ROBOT AMB 15 SEG. 

  •  2.2. DESPRÉS EXPLIQUEM LA DESCRIPCIÓ DELS ROBOTS (COSES AMB COMÚ, COSES DIFERENTS): 

-QUADRATS/ RODONS. 

-ULLS/ ORELLES. 

-RODES. 

-ES MOU/ O NO. 

- Nº DE CAMES O BRAÇOS (2, 4, 6…). 

  • 2.3. TENS UNA BECA AMB QUI CONTARIES PER DISSENYADOR O FER EL MILLOR ROBOT. 

-ENGINYERS.

-MECÀNICS.

-INFORMÀTICS.

-FILÒSOFS. 

-MATEMÀTICS. 

-FÍSICS. 

-HISTORIADORS. 

-BIÒLEG. 

-MESTRES INFANTIL/ PRIMÀRIA/ SECUNDÀRIA. 

-ECONOMISTA.

-PERIODISTA. 

-NENS/ES. 

-ADOLESCENTS.

-AVIS. 

-MÚSIC. 

-SOCIÒLEG. 

-ARQUITECTE. 

  • 2.4. A QUI NO LLOGARIES O CONTRACTARIES. 

    • PALETA.

    • MILITAR.

    • POLICIA. 

    • POLÍTIC. 

  • 2.5. TOTHOM QUE VULGUI FER UN ROBOT, HAURIA DE PODER REALITZAR UN ROBOT. 

  • 2.6. QUÈ ÉS UN ROBOT I UNA MÀQUINA. 

  • 2.7. TIPUS DE ROBOTS O CLASSIFICACIÓ. 

    • CUINA. 

    • EDUCATIUS. 

    • DOMÈSTICS.

    • HUMANOIDES. 

    • CARRO DE MENJAR (ALTURA PETITA, PER NO INTIMIDAR). 

  • 2.8. QUÈ VOL DIR LA PARAULA ROBOT. 

    • Màquina que pot realitzar les instruccions que tu necesites. 

    • Russia (personatges d’una obra de teatre, era un esclau). 

    • Robot vol dir esclau. 

    • Que sempre realitzen la feina sense qüestionar-la,  té uns coneixements predeterminats i no fan falta repetir-la: PENSAMENT COMPUTACIONAL. 

  • 2.9. ELS ROBOTS EDUCATIUS (BEEBOTS, TAULETA, PORTÀTIL, SCRATCH… ).

  • 2.10. A PARTIR DE QUINA EDAT HEM D’UTILITZAR LA ROBÒTICA AMB L’ALUMNAT. 

    • Des de l’edat primerenques, però hem de gestionar el seu ús i utilitat. 

    • Hi ha una normativa per iniciar el seu ús. 

    • NO hi ha una única resposta, la robòtica s’ha d’introduir quan el docent és senti comode amb el seu ús. perquè així no hi haurà frustració. 

    • La robòtica pot ser utilitzada per tothom. 

    • STEAM (robòtica): ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques. 

    • Des de la llar d’infants es pot fer ús, però el que hi haurà que regular és el temps. Ja que no tot pot ser robòtica. 

    • La robòtica ha de ser introduïda de forma transversal. 

  • 2.11. COM PODEM INTRODUIR LES EINES I RECURSOS DIGITALS A LES ESCOLES. 

    • Quan ens sentim còmodes amb el seu ús. 

    • Quan dominem el recurs. 

    • Recursos que poden ser potents a l’educació: Mòbil. 

  • 2.12. EXEMPLES DE ROBÒTICA EDUCATIVA. 

  • BEEBOTS. 

    • Per treballar direccionalitat (davant, enrere, esquerra, dreta). 

    • Per treballar l'orientació espacial. 

    • Quin camí ha de fer per anar del punt A i el punt B?. 

    • Per treballar el barri. 

    • És un robot educatiu de construcció robusta acolorida, fàcil d'usar, simpàtica i divertida, dissenyada per al seu ús educatiu amb infants.

  • LEGO. 

    • Molt motivacional. 

    • No és compatible en ningun altre recurs. 

    • Molt car (sempre lligat amb el rendiment que li extreuen del seu ús). 

    • Material molt atractiu. 

    • Molt bona formació. 

  • ESCORNABOTS (semblants als BEEBOTS).  

  • SCRATCH (programació per blocs). 

  • LOGO TORTUGA PROGRAMACIÓ. 

  • 2.13. QUINS SÓN ELS OBJECTIUS I CRITERIS D’AVALUACIÓ DE LA ROBÒTICA. 

  • 2.14. AVANTATGES I INCONVENIENTS DE L'ÚS DE LA ROBÒTICA. 

  • 2.15. POT PASSAR QUE HI HAGI ALGUN ALUMNE/A QUE SÀPIGUES MÉS DE ROBÒTICA QUE EL DOCENT.

    • Això pot passar i passa. 

    • Cada persona té un estil d’explicar el mateix problema, però si arribem a la mateixa solució. El procés és indiferent. 

  • 2.16. QUÈ ES CONSIDERA INNOVACIÓ EN ROBÒTICA. 


3- PRÀCTIQUES SCRATCH I MAKEY MAKEY (RECOMANACIÓ FER UN CURS DE FORMACIÓ SOBRE AQUEST RECURS, MOLT INTERESSANT). 

3.1. SCRATCH 

  • (PROGRAMACIÓ PER BLOCS). 

  • és un programa que va ser pensat per a l'aprenentatge del llenguatge de programació i l'educació en processos algorítmics, lògics i matemàtics.

  • És una plataforma. NO és un núvol. 

  • NO pot treballar des de molts ordinadors en el mateix programa. 

  • NO es poden fer vídeos, soles pots fer fotogrames. 


3.2. MAKEY-MAKEY 

  • Teclat d’ordinador. 

  • És una placa electrónica con una arquitectura como la de Arduino, pero modificada para que permita convertir objetos cotidianos en los paneles táctiles y combinarlos con internet o Scratch.


EXEMPLE TREBALLEM SCRATCH I MAKEY MAKEY. 

-Creació de 5 grups (SOM EL GRUP 1) 

(rsoler35@xtec.cat/ hhuguet@xtec.cat/ mmarista@xtec.cat/ mtrias10@xtec.cat/ marand8@xtec.cat ) 





VÍDEOS 



ACTIVITAT STEAM AMB L’ACTIVITAT ANTERIOR 


  1. NEGATIU AMB FLETXA AMUNT ES XOQUEN LES MANS


  1. NEGATIU AMB FLETXA ABAIX ES XOQUEN LES MANS


  1. NEGATIU AMB ESPAI 


1º CREACIÓ D’UNA ORQUESTRA: A-B-C  A-B-C  A-B-C


2º CREACIÓ D’UNA  ORQUESTRA PERÒ LI SUMEN LA GUITARRETA (AMB MÉS BOTONS) “PLACA ARDUINO”   

 VIDEO 


3º EXEMPLES D’ACTIVITATS AMB SCRATCH. 

  • CREACIÓ DE PANEL INTERACTIU FÍSIC (AMB CARTRÓ- CARTOLINA). DESPRÈS, FIRA AMB EL MATERIAL CREAT PELS ALUMNES. 

  • APLICACIONS: CREACIÓ DE PANELLS PER COMUNICACIÓ ALTERNATIVA (ALL-PT). 

  • CREACIÓ D’ACORDS I LA CREACIÓ D’UN INSTRUMENTS AMB CARTRÓ. 

  • ACTIVITATS PER A LES PORTES OBERTES. FOTO SPACE INVADERS 

  • PIANO EN EL METRO DE ESTOCOLMO https://www.youtube.com/watch?v=sP8qpcAeaY8

  • FER UN MAPPING AEROPUERTO https://www.youtube.com/watch?v=JREE37Q5cNM

  • Alumnat de l’ESO poden editat videos amb instagram, tiktok (sempre han d’explicar com ho han fet- procés). 

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada